Trabajo Social UC Temuco
En el presente informe se resumen los temas tratados en la reunión de Delegados de los niveles: 1° (Sección 1 y 2) , 2° (Sección 2), 3° (Sección 1 y 2), junto a la directora Sra. Magaly Cabrolie y Secretario Académico Sr. Helder Binimelis.
En la reunión se trataron las siguientes temáticas:
El tema económico referente a créditos, becas y los plazos establecidos para regularizar la situación de alumno regular y su no coherencia en los plazos con la repactación de crédito. Para poder tratar todas estas problemáticas, resolver y aclarar dudas por parte de los estudiantes se acordó fijar una reunión, con las personas a cargo de estos procesos junto a los docentes.
Estadística y el curso remedial pendiente para tercer año, cuyas conversaciones se están llevando a cabo con el Departamento de Matemáticas, para la factibilidad de este y el tiempo de su implementación.
Inglés y las complicaciones en cuanto a disponibilidad horaria, movilidad e infraestructura, en proporción a los estudiantes que lo deben inscribir, a esto se suma el Proyecto MESECUP, en que se encuentra inserta la carrera, por lo que los compañeros deben aprobar el curso básico 1 y 2 antes del séptimo semestre y aprobar el curso intermedio antes del noveno semestre (para generaciones 2005-2006).
Se planteó la posibilidad de realizar la tesis de forma individual, inquietud de cuarto año, planteada en asamblea, lo cual no es factible de realizar, esto por las metodologías de trabajo que se pretenden impulsar pensando en un futuro profesional y laboral (equipo de trabajo multidisciplinario e interdisciplinario) además del trabajo en equipo, desarrollado a lo largo de la formación académica.
Si se llegase a dar esta situación será solo por casos extraordinarios, los cuales serán debidamente estudiados, analizados, para su aprobación, ya que, implican un esfuerzo mayor tanto por parte de los estudiantes como por parte de los docentes. Se informa que la Escuela no tiene la capacidad para asignar profesores guía e informantes para grupos de egresados que superar los treinta o cuarenta estudiantes, así como tampoco la posibilidad de realizar la misma cantidad de exámenes de grado.
Otro punto tratado fue el tema de las instituciones en que se realizan las prácticas, por cuanto se ha sabido de instituciones en donde los alumnos no han desarrollado de forma plena sus destrezas, habilidades y conocimientos. Aspecto que fue refutado por los docentes, ya que, estos lugares han sido estudiados por la Escuela y constan con un historial dentro de la misma. Los casos en que se han dado son puntuales y la Escuela esta al tanto de ello.
Se estableció como fecha de reunión informativa de prácticas para tercer año el martes 17 de abril a las 17:00 hrs.
En cuanto al tema de asistencia se especifico que el establecimiento de la obligatoriedad se debe a la baja académica que presenció en los alumnos el año pasado.
Se han especificado los puntos van relevantes tratados en la reunión.
hola:
creo q las formas de evaluar las capacides de
los ESTUDIANTES para que puedan tomar el
ramo “Estadistica Social 2″son sencillamente,
DISCRIMINADORAS, ya que no porque se
tenga uno o dos ramos reprobados se esta con la
incapacidad ni se tienen las herramientas cognitivas
para comprender el ramo de manera optima, existe algo que se
llama …
LA ESCUELA DEBE LUXAR POR LOS INTERESES DE LOS ESTUDIANTES
NO POR LA INTERES CAPITALISTAS DEL LA UNIVERSIDAD CATOLICA DE TEMUCO.
gracias.
Cordialmente.
Victor Martinez H.
En el sentido de que la escuela este pensando las tesis en un trabajo multidisciplinario o interdisciplinario, creo que es básicamente una excusa de la poca capacidad de generar recursos de parte de nuestra escuela para contratar mas profesores guías.
La obligatoriedad de las tesis en grupo, atenta contra el interés individual de las personas a poder generar conocimiento, de vivencias propias que quizá le atañe directamente y no una instrumentalización de la generación de conocimiento para la obtención de un grado académico; obligándonos a la inclusión a temas que no son parte de nuestras inquietudes, por el simple hecho de no quedar a la deriva. Entonces cave preguntar ¿cuál es la calidad de tesis que se hacen por obligación y no por una motivación? Creo también que es justo que al existir estudiantes que presentan un mismo interés se puedan plantear la realización de tesis en conjunto pero solo si existe la voluntad o el interés de realizarla en el tema de interés colectivo del grupo.
Ojala podamos cambiar esta situación, que no solo le atañe a todos los estudiantes de la carrera, sino que es a nivel de disciplina, y la generación de conocimiento de parte de la Escuela de Trabajo Social de la Universidad Católica de Temuco.
Respecto al comentario de Victor:
Cuando uno escribe con mayúsculas en foros por internet, se entiende que está enojado, no queremos que el blog se transforme en un espacio de pelea donde nos pongamos a gritar, si no un espacio de conversación. Si esa no fue la intención de las mayúsculas, pido disculpas.
Ahora, se nos acusa de discriminar y de defender el capitalismo, y creo que ambas acusaciones no tienen ningún fundamento, y en realidad se basan en falta de información.
Me gustaría que específicaras cómo se manifiesta la discriminación y la defensa del capitalismo.
No es acto de discriminación por que no le hemos impedido a nadie hacerlo. Lo que si hemos regulado es que puedan hacer Investigación Social, ya que si tienen retrasos en otros ramos, no adelantan nada. Por otro lado, consideramos que la responsabilidad de los estudiantes es fundamental al momento de solicitar una solicitud especial, y no creemos que sea un acto de discriminación pedirles a los estudiantes que hagan lo que deben hacer, estudiar y tener un buen promedio.
Respecto al tema de la defensa del capitalismo, evidentemente trabajamos en una institución que promueve determinadas formas de desarrollo, pero creemos que deja también espacio para miradas distintas.
Te invito que asistas a los OFG de Pobreza y Economía, o al de Tecnología y Globalización y después de escuchar a los profesores de esta Escuela puedas dar una opinión más informada.
Respuesta a Bernardo:
Hasta ahora nunca hemos tenido problemas para la realización de tesis
grupales. La mayoría de los grupos trabaja por afinidad, eligen sus propios temas libremente, y a partir de sus propuestas se determina quienes serán sus profesores guías e informantes. No existen ni han existido intentos de instrumentalización de ninguna tesis, sea lo que sea lo que se entiende por instrumentalización.
La Escuela tienen cursos en los que se ayuda a los estudiantes a orientar sus temas de tesis y elegir con quien trabajar. Los casos de estudiantes que han terminado sus tesis solos en los últimos años han sido exclusivamente a petición de los mismos grupos que no han querido seguir trabajando con sus compañeros por incompatibilidad e irresponsabilidad manifiesta de alguno de losmiembros del grupo.
Insistimos que lo queremos es trabajo en equipo y a futuro cuando exista una mejor coordinación con otras carreras tender a un trabajo interdisciplinar en que se puedan hacer tesis con compañeros de carreras diversas. Ya nadie se cuestiona que la mejor forma de producir conocimiento significativo es colectivamente y no individualmente.
La tendencia al individualismo si la podemos entender como una instrumentalización propuesta por el libre mercado y el capitalismo, es una excusa para el egoismo.
Finalmente, la tesis es el paso al mundo profesional. En el mundo profesional y laboral uno no actúa guiado exclusivamente por las emociones, sino que por responsabilidad para consigo mismo, con sus compañeros de trabajo, y para con toda la sociedad.
Respecto al ramo Estadistica Social II y su consecuencia en el ramo del cual es prerequisito, Metodología de la Investigacion Social I, debo hacer algunas consideraciones:
1° En cuanto a la elevacion de solicitudes por parte de los alumnos, tanto de manera individual como colectiva, estas no fueron respondidas por parte del Secretario Académico, en los plazos estipulados por la Universidad. Si bien es cierto, el caso debe ser estudiado por la Escuela, tampoco se informó que postura tenía ésta última para con los alumnos afectados y su futuro académico.
2° Se valida nuevamente al “profesor” Juan Moncada, para realizar Estadistica Social en la Escuela de Trabajo Social, del cual no niego su capacidad con alumnos del area matématica y ciencias físicas, pero es palpable y reconocible su nula capacidad para asociar dichos conocimientos con el área social como tal, entonces ¿Porque la escuela se arriesga a pasar por lo mismo de nuevo?
3° Respecto al plazo de respuesta al proyecto enviado para cursar de “manera rápida” Estadistica Social II, aun no sabemos nada. ¿cuando será enviado?¿cuando será aprobado? ¿que contiene dicho proyecto?. Siendo la Universidad tan tajante en sus plazos en temas monetarios, de trámites y demases, aún no sabemos nada respecto al futuro que nos espera, aun cuando la Escuela de Trabajo Social conocía ésta problemática que no nació éste semestre, sino que, se viene arrastrando desde el año pasado. Además no se incluye la participación de los alumnos, sino mas bien, somos receptores de lo que imponga la Escuela de Trabajo Social en lo que respecta a nuestro futuro académico.
4°Los criterios para seleccionar a las personas que reprobamos Estadística Social II, fueron demasiado exigentes. Específicamente las notas, en la cual se nos pide tener un promedio superior a 4,5 (uno de los criterios). En dicho parámetro solo encajamos tres personas, (para poder tomar paralelo Estadistica Social II y Metodología de la Investigación Social I),sabiendo la Escuela de Trabajo Social, que Estadística Social II fue un “hecho fortuito” y por consiguiente su calificación afectó a la calificación global.
Por último, creo que si Victor Martinez “al usar mayusculas”dió a conocer su malestar, es totalmente válido. Personalmente, estoy de acuerdo, ya que en la Escuela de Trabajo Social, se nos dejó un vacio respecto a la cátedra Estadística Social II y por tanto a nuestra integralidad como futuros profesionales. Solo basta hacer una evaluación a todo el tercer año, incluyendo a los que aprobaron y los que no y se verá el nivel básico, paupérrimo y en algunos casos nulo, que tenemos respecto a Estadistica Social II.
Reinaldo Bravo Aillapan
Estudiante Inquieto.
Generación 2005
Antes que todo, la Critica que realizo a la Escuela es totalmente constructiva, y no pretende ser sectaria ni fundamentalista, básicamente manifiesto que la escuela es capitalista por las formas que maneja y conduce los acuerdos que toma con los estudiantes, es decir, claramente cuando los estudiantes reprobamos ramos estamos en un escenario y un alto riesgo de estar un año mas en la Universidad Católica de Temuco (con un sentido de “responsabilidad social”), se entiende que la escuela es parte de la universidad y tal como usted dice: “ella promueve determinadas formas de desarrollo”, la pregunta es – qué tipo de desarrollo….??? Heee…??? las cosas son como son:
-Se sabe que la Universidad es privada.
-Es intervenida e intervienen los precios en transacciones y servicios nefastos para nuestra clase social (los pobres e hijos de proletarios) todo bajo la lógica de mercado y la “competencia profesional”.
-Prioriza su lógica de acumulación… ¿a costa de quien?
-No se puede tapar el sol con un dedo, basta “comprender” el alza arancelaria
Además el capitalismo se entendido como un sistema económico, es urgente pronunciar la ideologización que se proyecta en el plano de las ideas, me explico, la sociedad se naturaliza junto a sus constituciones y políticas (¿democracia…?) estos pensamientos se manifiestan en una corriente teórica propia del capitalismo “EL NEOLIBERALISMO”.
Por otro lado, es legitimo exigir que los estudiantes tengan buenas calificaciones en definitiva seremos evaluados por nuestra idoneidad profesional, y los que no son “buenos” estudiantes es porque detrás existe una > de la cual usted y todos nosotros palpamos a diario, por favor, no continuemos invisivilizando las dificultades económicas que vive nuestra escuela y los estudiantes.
Agradezco la invitación a los OFG, pero no creo que sea requisito asistir a los optativos para plantear una opinión, o bien para conocer la visión de los profesores de nuestra escuela
(y lógicamente de esta forma determinar el estar o no informado), si ya en las clases tradicionales existe UNO que otro docente que afirma: “prestar un servicio”.
Fraternalmente.
Víctor Martínez H.
“el interés individual de las personas” creo que capitalista o no, es respetable que existan compañeros que quieran realizar sus tesis solos, y compañeros que las realicen en grupo, no le veo otro impedimento del que si es un capitalismos acumulativo de la universidad y la escuela, que se niega a perder su dinero en contratar a otro profesor para que los estudiantes “aprendan” suena irrisorio cuando pensamos que es una institución de educación y no una empresa la cual debe solo generar ganancias económicas.
Aportando a la otra discusión sobre los OFG creo que en el discurso no están las soluciones, que sacamos con decirle a los estudiantes en un ramo sea cual fuese, “las consecuencias nefastas del capitalino en el plano social, ambiental etc” si al salir de las aulas nos volvemos personas que adoran el sistema, pues en su critica esta su lucro la mayoría de los profesores sean en OFG o en cursos de carrera nos dicen estas cosas pero solo se quedan en los discursos.
Planteo que la escuela de trabajo social que la conformamos todos estudiantes y académicos, nos analicemos desde donde esta escuela esta mirando la realidad, desde donde queremos posicionarnos, cual es nuestro modelo de desarrollo ya que lo que nos entrega la carrera es una mención en “desarrollo social y familiar” bueno entonces que modelo de desarrollo. creo que la discusión es buena y que solo a través de esta se puede dar la solución a mucho de nuestras diferencias.
PD:
Llamaría a mis compañeros a sumarse a la discusión para tener diferentes posturas frente a temas que se tratan en el blog
Bernardo Huaiquilao
Estudiante de T.S.
hola a todos los que por algun motivo han expresado sus puntos de vista, ya sea en oposición, aclarando dudas, o simplemente a favor de las politicas institucionales de la universidad, adoptadas por nuestra escuela de trabajo social, y las que necesariamente llaman al dialogo o a la discución, ya que afectan, necesariamente, a todas las personas que formamos parte, quieranlo o no de esta institucion y sistema.
me referire a la institución en segundo plano (no se entienda esto,sin otorgar debida importancia), ya que esta,representa solamente la estructura funcional que lleva determinados intereses a cabo, ya sea entregar educación,(de calidad o no, con fines de lucro o no, con base argumentativa,responsabilidad y pensamiento reflexivo sobre si misma, eso ya lo veremos a traves del tiempo y de las argumentaciones que se expresen ya sean a favor o en contra).
apelare más bien a quienes son los que hacen funcionar de tal manera la institución, constituyendo parte de la estructura que sostiene todo un discurso de desarrollo participativo y de espacios abiertos. por lo tanto apelare a las personas, que necesariamente son los mediadores entre las dinamicas de relación existentes.
la fundamentación necesariamente pasa por aspectos valoricos – eticos, de todos nosotros, me refiero a estudiantes, profesores, secretarios academicos, directores, etc. que de cierta manera nos encontramos involucrados en la construcción de una nueva representación de la realidad. Afirmamos que es una realidad valorada, (ya sea positiva o negativamente), por los que participamos en las relaciones del dia a dia, y que tienen que ver con lo subjetivo de cada individuo,transformado de cierta manera en colectivo al compartir ciertos aspectos valoricos de la realidad, que rechazamos o aprobamos en la manera de representarla.
En relación a lo anterior, existen ciertas politicas institucionales que no valoro positivamente y por lo tanto rechazo categoricamente,y de cierta manera comparto con muchos más compañeros, por lo tanto representa una realidad colectiva transformada en objetiva, pues el malestar es visible en los discuros y acciones, de que algo esta funcionando mal.
apelare a las personas en este sentido, que hacen funcionar el sistema y de cierta manera a traves de sus discursos y acciones, se da por entendido, que aceptan la logica institucional, sin cuestionamientos de ninguna indole, (en ultimas instancias solo una reflexion critica a nivel personal), y no necesariamente logran aceptar que hay voces disidentes con las politicas establecidas y que afectan necesariamente la representación de la realidad de muchas personas.
hoy en dia hay gran cantidad de personas que estan siendo retiradas de la universidad por falta de recursos, esto en la logica imperante del
mercado, se traduce en la libertad de los individuos para acceder a el o simplemente excluidos de tal, por lo tanto se reduce a un problema individual,(eso quisiera el sistema).
pero no pasa por un problema individual, y es hay donde nos encontramos las personas, y necesariamente quisiera apelar a esto para preguntar a cada uno de nosotros, incluyendo planta docente y direccion academica a nivel de escuela, es justo esto?, la respuesta inevitablemente pasa por una valoración de la representación que se tenga de la realidad.
a mi subjetividad esto no es justo,¿ y a su precer cual es la respuesta?.
necesariamente debemos hacernos estas y otras muchas preguntas y estar dispuestos a cuestionarnos inevitablemente a nosotros mismos y al papel que jugamos de determinada manera dentro de las relaciones de poder establecidas, de esta forma daremos oido y espacio a una real reflexion sobre la realidad que estamos construyendo, mejorarla y realizar un cambio significativo de la representación de la realidad.
por que lo valorico-etico?, por que tiene que ver directamente con la persona y el bien común, lejos de egoismos instrumentalistas, que rigen la realidad,y que funcionan como dispositivos de control y de poder que mantienen la norma infranqueable.(no criticable ni cuestionable)
ahora pregunto,es justo que compañeros sean discriminados al entregar una nota por no tener una situación al dia?, es necesario adoptar las politicas de manera no cuestionable cuando posiblemente sean sacados de sus salas quizas por una condicion preestablecida y en donde la persona pasa a un segundo plano, detras de lo economico?.
cual es el juicio valorativo que emitimos al acepatar tal condición?, necesariamente son preguntas que es necesario hacerlas. otros temas tienen que ver con el sentimiento de pertenencia que se va construyendo,con la identidad propia de cada uno y de muchos de manera colectiva, pero esto pasa necesariamente por la interaccion existente en la trama de relaciones, es necesario oir al estudiantado,y viceversa, pero la argumentación debe ser consistente y profunda, y no olvidar que sobre todo estan las personas.
se han realizado la pregunta de por que hay un numero significativo de estudiantes que no participan (solamente de la escuela), que no se csienten representados, que de cierta manera se les ha negado (implicitamente) pues no es algo visible, su pria costrucción de identidad como trabajadores sociales, y ha regido una logia homgenea de un tipo de trabajador social ideal?.
bueno realmente mi intencion es abrir el dialogo real, no ser majadero en discursos añejos y lo que escribo es lo que realmente siento en estos momentos, nunca me he negado a participar, simplemente busco espacios donde pueda ser yo mismo a partir de mi propia identidad.
denis padilla ortiz